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小学学作文900字

时间:2024-04-29 11:01:17
【热门】小学学作文900字汇总五篇

【热门】小学学作文900字汇总五篇

在学习、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的小学学作文900字5篇,欢迎大家分享。

小学学作文900字 篇1

老家不依山不傍水,只有些大大小小的沟渠、池塘纵横交错分布在村庄周围。但在我的眼中老家是很美的:春天,飞舞的柳絮,像春的使者纷纷飘进村庄、原野的每一个角落,唱着春天的旋律;夏天,五彩缤纷的花、绿油油的庄稼地遥相辉映着,展示着夏的妖娆;秋天,金色的一望无际的原野,传送着丰收的喜讯;冬天,白雪飘飘,把整个村庄装扮的银装素裹,透着神话般的静谧。

我爱我的老家,无论春夏秋冬。但最让我心中念念不忘的还是村前庄后一排排整齐的大白杨。

小时候的白杨树,承载着我许多童年的欢乐和美好的憧憬。而印象最深的又是夏天的白杨树。

夏天的田野到处都是绿的,那是一望无际的绿,唱主角的是成片的庄稼。河边、路旁的高高低低的草,陪衬着夏天的绿。河边的垂柳像羞涩的少女,枝条柔柔的飘着,不远处的路边整整齐齐排着的就是白杨树,它们挺直高大的身躯远远地向远方张望,像是忠诚的卫士。池塘、河边成了孩子们嬉戏的好去处。水里玩累了,就来到大杨树下,躺在它早就给我们准备好的树荫里,享受着那份清凉。向上望去,高大的杨树叶子手拉着手连在了一起,像是一把巨大的太阳伞。偶尔一阵风吹来,还发出哗啦啦的响声,再加上此起彼伏的蝉声,就像妈妈的催眠曲,那么悦耳。闭上眼睛,真觉得自己身处在童话世界里,想象着各种奇幻美妙的画面。

现在的我,依然喜欢白杨树,而且对它更加情有独钟了。在城里很难见到白杨树,只在空旷的地方,偶尔见到零星的几株,要想看到成片、成排的白杨树,必须到城外。因此,只要时间允许,我都会和家人一起去城外转转。最常去的地方就是潮白河大堤,那里的杨树很高,很大,和小时候老家的差不多,排的整整齐齐的,沿着大堤蜿蜒向前。在绿茵茵的堤上散步,仿佛回到了从前。有时候也会见到成片的白杨树林,那是育苗的地方,虽然不是一望无际,却也蔚为壮观,尤其在夏天,刚刚还觉得很热,只要走到树林旁边,会陡然生出一股清凉,站在那儿,久久不愿离去。

夏天的白杨树绿得固然可爱,被秋天染成金黄色的白杨树则更增添了一份神秘,置身其中,如在画中。即使在寒冷的冬天,它们依旧巍然屹立,在风雪严冬中,孕育着生机勃勃的春天。我一直以为,白杨树是有灵性的。当我高兴的时候,它摇摆着大叶子,和我一起歌唱。当我伤心的时候,坐在大杨树底下,背靠在它的粗大结实的`树干上,它那么耐心的倾听我的诉说。

我爱你,让我童心飞扬的白杨树。是你,伴着我渐渐长大;是你,注视着我走向外面的世界;是你,看着妈妈依依不舍地送我到村口。妈妈的叮咛和着你哗啦啦的歌声,真真切切地印在了我的心里,永远不能抹去。

小学学作文900字 篇2

亲爱的:父母。

其实我想了很久了,我不知道为什么我们的关系会变成这样。

你们的期望,你们的要求,一切的一切让我觉得好累好累。

我想放弃。可是那是不可以的,是吗?

我们站在一起,距离是那么的近。可是心的距离,却是那么的遥不可及。

我知道你们很爱我,希望我长大,让我有独当一面的能力。

可是我不愿意,我很软弱。

我喜欢把自己当成一只刺猬,不让任何人靠近我,不愿别人看见我的内心。

你们曾问过我:是不是我们给你的压力太大了?

我摇着头说了声不是。你们知道吗?我要怀着怎样怎样的勇气,才能说出那两个字。

我很倔强,我不喜欢别人看到我的软弱。最不想的就是被你们看见。

我觉得,可能这是每个人生命中都会出现的困惑吧?是吗?

我们的关系是需要时间来解冻的,是吗?

我知道你们很愿意和我沟通,你们很想了解我。

但是,我也不知道自己怎么了。

我可以轻易的在别人面前写下我的伪装,却不可以在你们面前展现最真实的自己。我们到底怎么啦?

亲爱的:朋友。

我,那曾经无话不说的朋友。你也要逼我吗?

你:面具呆久了可就摘不下来了。

我曾在心里说过绝对不会走你的老路,哪知道我竟然眼睁睁看自己把一只脚踏了进去。

我也不知道自己怎么了。

我们的友谊也也需要时间来解冻吗?我希望我们都能腾出一个时间静一静。

我不想走他的老路,我不想变得和他一样,时时刻刻都带着面具对人。

那也是你们不希望看见的吧?

我觉得我像一只困兽,被囚禁在心底最黑暗的角落,腐朽的锁链捆绑住了我的脚,我动弹不得。

我一直期望着,等待着,你们,来救我出去。

亲爱的:另一个自己。

我知道你桀骜不驯,嚣张,代表着我一切一切的黑暗面。

你知道吗?我很羡慕你。因为你是那么的勇敢,你身上有一种吸引人的气质。

虽然说我们拥有着同一具身躯,但却有着两个截然不同的灵魂。

你会恨我吗?我把你锁在我的心底那么多年,从来没让你看看这美丽的万千世界。

为什么我们的位置不能调换?我什么我不是那个多出来的人格?为什么?

你为什么从来都不反抗我,你知道的。我无法战胜你,只要你愿意我可以无条件得把这身躯给你。

为什么你的嘴里从来没有吐露出不满意,我好恨这样的你。连你也这样,不肯帮我。

我只不过是需要一个避风港,为什么你也不帮我?

我,难道就这让你不屑一顾吗?

我:也许这一切的一切只有事过境迁后才可以放开吧。

对我的父母,我的朋友,另一个我。

你们也是想让我破壳而出吗?

我想让你们等等我,应为我的翅膀曾经受过伤,它飞不高飞不快。

所以你们可以等等我,就算伤得再重,也有痊愈的一天是吗?

小学学作文900字 篇3

本学期,我对作文教学进行了探索实践,现谈谈个人的一些体会。

(一)、降低要求,培养兴趣。

在作文教学时,我首先放开孩子们的手脚,让孩子们写自己看到的,听到的,想到的,感受到的,或者想象到的,只要语句通顺就行。这样学生就克服了畏惧作文的情绪,他们会感到有话可说,有事可写,每个学生都能学写作文。

当学生对写作不再畏难时,逐渐提高要求,对学生文中一个好词、一个好句子、一个好片段等都要及时鼓励,并让学生互相交流,让每个学生都有可以向别人展示的机会。长此以往,学生就会产生一种写作的冲动,期待下一次的写作与交流,写作的兴趣就会油然而生。这样,学生就不会觉得写话、习作是一件难事,不会再冥思苦想、生编硬造了。

(二)注重创设情境,重视个人的感受

每个语文教师都有这样的感受,学生亲身经历的事,让他们写或说,学生都会流利地表达。因此在作文教学时,教师也要注重创设情境,善于抓住有利时机,让学生经历了活动的全过程,真实体验了其间的乐趣,有了自己的亲身感受,就会有话可说,有感可发,有情可抒。例如,课间一个精彩的场面,运动场上精彩的表演,课堂上发生一个有趣的“风波”,不失时机地让学生写下来,或者在讲读课文中补写一个情节,续写一个结尾,甚至是在生活中随机出现的趣事,天气变化所引起的感想等等。这样,让学生从实际出发,从生活入手,他们写起来就深感兴趣,“难”字似乎不翼而飞,从而达到练笔的目的。

与此同时,教师不局限孩子们的思维,不是一味地要求孩子作文开头、中间、结尾该怎么写,老是让孩子猜想“老师要我写什么样的作文”,“我写的作文有没有意义”“布局谋篇是否新颖”等,要引导孩子自由思考、自主表达,把“自己觉得新奇有趣的,或印象最深、最受感动的内容”老老实实写下来就可以了,那样学生可以不受任何限制,心灵自由放飞,思维任思维任意畅想,情感自由挥洒。

(三)、挖掘课文中的习作资源,通过阅读积累提高学生的作文水平

小学语文课本中,除了每个单元的作文训练外,其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源,这是培养学生创新能力的重要阵地。我充分挖掘这一不可忽视的习作资源,让学生仿写、改写、续写,甚至要鼓励学生,挑战作者,写出与作者不同的作文来。

“读书破万卷,下笔如有神”,综观古今中外文学大师,能在文章中纵横捭阖,广征博引,显示其深厚的文化底蕴,很大程度上取决于博览、勤读。书读多了,胸中列书万卷,视野随之开阔,在写作时,就会构思,就会遣词造句,语言就会如“万斛泉水,滔滔汩汩,不择而出。我引导学生大量阅读,举办“谈读书”,“坚持阅读,把好词好句摘抄在‘采集本’上”,“班级精选日记”等活动,并通过多种形式进行评比。这样,当学生遇到习作时,平时积累的知识就能“随手拈来”,运用起来就能得心应手了。

通过一个学期的训练,学生的作文水平有了很大提高。今后,我还要继续探索实践,摸索出更好的作文教学方法。

小学学作文900字 篇4

我生长在美丽的吉林,白山黑水孕育了我,脚下的每一寸土地都与我有着浓郁的情节。我最喜欢家乡的冬天了。也许你会问,冬天的色彩很单调,有什么好的?我要告诉你,我们家乡的冬天是彩色的,是温馨的,是令人神往的。

当雪花纷纷扬扬的从天空中飘落下来的时候,落满高山、大地。高山就像新娘一样披上了美丽的白纱,大地铺上了一层厚厚的棉被,整个世界变成了银白色的。街上,一群群美丽的少女身穿五颜六色的羽绒服,在追逐,在嬉戏,她们在街上奔跑着,几乎每个人手里都会拿一个雪球,看起来像一朵朵会流动的花,汇成一条彩色的河流。

不懂事的孩子们则会盯在卖糖葫芦的小摊上,红色的山楂,橘色的橘子,紫色的葡萄,还有用各种颜色的水果串成的小人,还有小熊等。品种繁多的糖葫芦令人垂涎欲滴,小贩们坐在铁皮车里等待着小鱼上钩,孩子们则会哭着喊着管父母要上一串,父母被弄得没办法了,孩子们也就达到了心愿,小贩们就会坐在座位上,乐呵呵的数着钱,孩子们咧开小嘴嗤着牙高高兴兴地吃着糖葫芦。

一进腊月,街上更是五颜六色了,卖年画的、卖对联的、卖花灯的,还有卖各种各样玩具的,把大街装扮的更加有魅力了。乡村,妇女们则会用五颜六色的彩纸,剪成漂亮的窗花,例如小兔子、小猴子.......

城里的冬天是粉色的,温馨的,冬天来临的时候,有的人家,一落雪,就会吃酸菜炖大鹅,而我们则会吃火锅,全家人坐在一起吃着热乎的火锅,边煮边吃。我们这些小孩子吃的满嘴流油,尤其是我,专挑里面的肉吃,妈妈说我太馋,我说,不馋那还是我吗?这时妈妈便会哈哈大笑起来。

乡村里人们的冬天则是红色的,热情的。他们也会炖上酸菜大鹅,把火炕烧得热热的,邀上左邻右舍,大家围坐在一起,一边谈论着家常,一边喝着小酒,偶尔还会端来一盆热乎乎的烤地瓜,这样的饭菜,总会被一扫而光。有的人家会杀猪,酸菜炖猪肉是必不可少的;几乎每户人家都会包很多粘火勺、饺子冻起来,等到想吃的时候再拿出来。吃冻水果是乡村人们的最爱,人们把冻水果先拿到屋里,然后放在冷水中,无需太长时间,水果周围便会结上一层冰,于是人们找来木棒敲开冰,这样黑色的冻梨就出来了。

有的时候,我们小孩子成群结对一起去滑冰,虽然滑的不好,总摔跤,可是我们却玩得很痛快,空气中回荡着我们的笑声。我和表姐可算是玩疯了,直到很晚,才恋恋不舍的离开了。下大雪也是我们最喜欢的,我们会到雪地上去堆雪人、打雪仗,每个人都快乐无比,尽管我们的小脸冻得通红。

家乡的冬天,是多姿多彩的,是迷人的,是令人心醉的,因为有了你,我们变得更快乐!

小学学作文900字 篇5

一、还学生自由的空间

在课堂上,要尽量让学生多参与,多给他们创造时机,营造自由学习的空间、想象与活动的空间,去发挥他们的特长,表现他们的个性。根据教学内容拓展教学空间,少给孩子条条框框束缚的东西,少一点示范性的东西,多给孩子一点自由的想象空间。把学习方式和学习内容也还给学生,尽可能地给他们提供更多的学习机会,最大限度的激发学生的学习兴趣,激发他们的创造力。相信只要给学生一个自由开放的空间,他们定会给你一个出人意料的惊喜。

二、学会授权,省事省心

美国通用电气公司总裁杰克.韦尔奇有一个著名的管理理论——“管得少”才能“管得好”。要管得少,又要“管得住”,就必须进行合理的委任与授权。这个理论也同样可以应用到课堂管理中。在班集体中,老师应该放一点权力给学生。如果我们经常怕这怕那,不敢放手让学生去策划、组织活动,凡事都亲力亲为,就好像扶着小孩走路一样,怕他摔跤一直不放手,那么小孩就很难自己学会走路,学会奔跑。而教育中的授权就是老师对学生的一种信任,被授权的学生会认识到老师对自己的信赖,从而大大激发他们的创造性、主动性。所以,我在日常的教育教学中,就会多提供一些机会、多创造一些条件让我的学生去参与,不要怕他们会失败。只有让他们从小成为学习、生活的小主人,长大后才能成为社会的主人。

三、既“放得开”,又“收得拢”

在课堂管理中,所谓“放”,就应该给学生创造能够展示自我、启迪思维的环境和氛围,允许学生自由想象。应该尊重学生的思维成果,改变过去在统一、规范的要求掩盖下,忽略学生个体的存在及限制学生在课堂上发言、质疑、提问权利的现象,调动学生主动、愉快学习的积极性。所谓“收”,既结合学生学习的需要和教学目标的要求,采取灵活多样的方法,肯定学生创造性思维成果,激励学生的“闪光点”,挖掘和点燃学生的智慧火花,并对不同意见和不同结论通过比较与鉴别,引导、矫正学生对问题的认识,纠正理解上的偏差。教师要有在“小”课堂中寻找“大”智慧的意识,只有真正理解教育,才能改变教师课堂上的教育教学行为,才能真正做到:即“放得开”又“收得拢”。

通过本书的阅读和借鉴,总结了有效课堂管理的以下方法

1、打好爱的底色:能时常站在自己童年的角度理解当下的孩子;通过观察自己孩子的成长,将心比心地看待学生,多发现孩子的优点,孩子是我们眼中的全世界;如果下节课是我的课,下课铃一响我就有想立刻冲进班级和孩子们待在一起的冲动。

2、创设安全的课堂气氛。

3、充满自信与激情走进课堂。充满激情、自信、阳光走进课堂,因为情绪是可以传染的。

4、让学习变得容易。

(1)抓住教材的核心要点和学生的学习心理。

(2)会用最简洁、明晰的语言把核心内容讲清楚。

(3)善于把复杂问题简单化。

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