自我评价报告

自我评价报告

随着个人素质的提升，接触并使用报告的人越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的自我评价报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

本节将介绍学业自我评价最常用的方法——自我报告法，以及它的应用工具和多种应用形式

一、自我报告法概

(一) 自我报告法的含

自我报告法一般是针对某一活动领域编制一系列问题，要求被试按照测题的要求，提供有关自己情况的报告，从而鉴别被试特征的方法。它不仅可以测量外显行为，也可以测量个体对环境的感受。其基本假设是：只有被试自己最了解自己

学业自我涉及个人关于他/她自己在学业领域的看法。因此，自我报告法成为评价学业自我概念最常用的方法。它对拟评价的学业自我特征编制许多测验试题，让被试回答，从其回答来评价这项特

(二)自我报告法存在的问题及注意事

运用自我报告法应当注意以下问题

首先，这一方法对有关变量难以控制且不容易客观评分，因此自我报告法的问题应多以客观性题目的形式出现，以克服评分时主观因素的干扰。如，提供选项让被试选择，施测者直接根据选择结果得到量化资料，按统一标准进行评价，从而避免了施测者主观上推测和评定被试，造成有意或无意的偏见。

其次，对报告者来说，是否具有足够的自我意识水平?对自己的观察和判断是否正确?答题是否受到社会认可性和取悦心理的干扰?因此，对于结果的真实性这一问题，应在量表中增加效度量表，以检查被试答卷的有效程度，如，在问卷中增设 “测谎”题项来检查被试答卷的诚实程度，以此判断结果的可靠性和有效

二、自我报告法的应用

在目前学业自我概念评价中，自我报告法主要有下列四种呈现问题的方

(一)等级量表

等级量表(rating scales)广泛地应用于学业自我评价中。它事先由评价者对某一学业自我心理特质进行描述，如“对数学的喜欢程度”的描述，要求报告者根据自己的情况从“不喜欢—不大喜欢— 一般—比较喜欢—非常喜欢”这些程度不同的词语中选择作答。程度词一般有五或七个即可。最后将他们的回答总合起来就能完成对其学业自我概念(如数学自我概念)的测量。

每道题目学生可用“√”在图中取点。注：可任意取值，不一定取等分点。

通常，图式等级量表比数字等级量表更能直观地判断自我心理感受程度，但选择何种方法要根据评价的需要而定。同时，我们也可发现等级量表结构明确，描述精练，内容丰富，施测简便，易于等级评定或内容描述。

(二)核查表

核查表(checklists)着眼于学业自我概念中某种特质的“有或无”“能或不能”两个方向进行评定。它有两种选择形式。

一是在每个陈述后选择“是或不是”。

我对数学有信心。(是/不是)

做数学题我觉得有意思。(是/不是)

我学数学不吃力。(是/不是)

二是它让报告者选择所有他们认为适合自己的形容词或语句。

(1)考试成功的时候(2)考试失败的时候

“因为自己的学习能力比较强。”“因为自己的学习能力比较差。”

“因为自己比较刻苦努力。” “因为自己学习不努力。”

“因为这次考试的试题比较简单。”“因为这次考试的试题比较难。”

“因为这次考试运气比较好。” “因为这次考试运气不好。”

因为这些形容词或陈述已经分类，所以被试的选择很容易形成一个自我概念量表。

核查表提供了生动的定性信息，但缺点有二：一是回答者只有是和不是两种选择，太过绝对;二是对形容词的理解有差异和程度之分，不知道形容词对个体的确切意义。

(三)q分类

q分类(q -sorts)为斯蒂芬森(stephenson)所创用。它是用来评价态度、兴趣、自我观念和其他情感变量的一种技术。目前这一技术已经广泛地应用于自我概念测量。

它的实施方法主要包括两部分。一是设计一些描述学业自我概念的叙述句，例如“我相信我的语文能力”。之后，将这些叙述句分别写在每一张卡片上，形成q分类资料。为保证结果可靠且便于分析，卡片数应在60~120张为宜，多数研究者采用100张。二是在实施中，受试者根据卡片上的叙述把符合自己的程度作若干等级的分类，等级通常以9~11个为宜，并使每个等级的卡片数按接近正态分布进行分配(如表6-4)。q分类资料按规定的等级和卡片数进行分类后，按照等级的顺序分别给予分数，最后再把每个受试者的量化资料进行统计分析与比较，从而得出不同受试者学业自我概念的特点与差异。

q分类的优点有四个方面。首先，灵活易用，与理论定向完全吻合。q分类根据理论建构而设计，其题项具有针对性强、实用性大和富有逻辑的特点，宜于研究人员对结果的分析与解释。其次，适合单一或少量被试，而且同一受试者可作多项q分类，以分析其学业自我概念的发展与改变的特征。再次，可作相关分析、因素分析和变异量分析，使评估更有效，并提供新思路。最后，适用于探索型资料的研究。

其不足之处有三：首先，取样问题的代表性不高，研究人员对某一问题的分类往往不具有普遍性;其次，被试反应的自由性受到了限制,这是因为q分类具有强迫选择和分类的性质;再次，它不适用于对大量被试的研究。

(四)自由报告

自由报告(free-response)通常要求报告者完成部分陈述(如在学习上喜欢/不喜欢自己，是因为我的学习……)。这种方法用于自我概念评价具有可靠性低的缺点，但受到许多咨询人士的喜爱。因为咨询人的任务就是从开放的答案中寻找来访者的问题。

例

请根据你在学习上的感受完成下列句子。

1.可以描述我的三个单词是…… 2.我在学校学得最好的学科是……

3.我希望进一步学习的是…… 4.在……的情况下学习是有趣的。

5.我想知道更多的是…… 6.我喜欢在学习上……样的人。

7.我担心的一些事情是…… 8.确实让我感到困扰的事情是……

9.一些确实对我构成挑战的事情是……

10.我知道的关于我自己的事情是……

另外，研究者布拉姆(brahm)在1981年成功地运用了“标准参照法”(criterion-referenced approach),将儿童的自我效能感与外部表现结合起来进行精确的重复评估。他认为这种评估方法把学业自我概念与熟练的学习过程整合在一起，比传统的只是把个人的反应同一些标准相比较的方法更为有效。但这种方法只是一种设想，还没有发展起来。

我可以自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学们 ……此处隐藏14641个字……农村饮水短缺和饮用水水质不达标的人口达到20.13万人，占全县农村总人口的66.8%。

多年来，我县积极争取上级投资，综合采取单村和联村集中供水方式，连续多年实施农村饮水安全工程。截止目前，全县366个行政村，已全部实现安全饮水。到20xx年底自来水供水覆盖人口达到25.45万人，全县自来水入户率达到85%，集中供水覆盖人口达到27.54万人，集中供水率达到92%。

二、“十三五”规划情况

20xx年，按照市发改委、水务局、财政局、卫计局、环保局、城市管理行政执法局转发的省发改委等六部门《关于做好“十三五”期间农村饮水安全巩固提升及规划编制工作的通知》的通知精神（张发改农经[20xx]88号），在合理总结评估我县农村饮水安全工程“十二五”期间实施情况的基础上，按照巩固成果、稳定提升的原则，结合脱贫攻坚、改善农村人居环境、建设美丽宜居乡村等工作，坚持城乡统筹，尽力而为，量力而行，建管并重，按照水质、水量、方便程度和保障程度等规划指标，编制了《农村饮水安全巩固提升工程“十三五”规划》。“十三五”期间我县饮水安全巩固提升工程共涉及182个行政村（建档立卡贫困村174个），总投资12579万元，工程采用改造、配套、升级、联网等方式，实行自来水入户，提高普及率达到85%以上，水质达标率有较大提高，工程完成后全部移交到所在乡村管护，并健全农村供水工程运行管护机制，逐步实现良性可持续运行。

到20xx年底，通过巩固提升，建立从“源头”到“龙头”的农村饮水安全工程体系，保证水量、提高水质，使贫困村居民喝上更加方便、稳定和安全的饮用水。全县农村饮水供水保证率达到90%以上，集中供水率达到100%，自来水普及率达到85%，水质达标率整体有较大提高。

三、建档立卡贫困村饮水情况

20xx年底，全县建档立卡贫困村199个，按照《20xx年贫困退出工作实施方案》，卫健部门和水务部门分别牵头负责贫困人口退出“实现安全饮水”指标的验收。卫健部门负责对水质是否符合《生活饮用水卫生标准》（GB5749）要求的指标进行核查，并提供相关证明。水务部门根据《农村饮水安全评价准则》（T/CHES18-20xx），《脱贫攻坚农村饮水安全评价细则》（冀水农[20xx]38号）对水量、用水方便程度和供水保证率三项指标进行核查，并逐户逐村提供相关证明。经核查，199个建档立卡贫困村四项指标全部达标，全部实现饮水安全。

四、已脱贫出列村饮水情况

20xx年出列贫困村30个，全部实现饮水安全。

20xx年计划出列贫困村69个，全部实现饮水安全。

五、20xx年脱贫出列村饮水情况

20xx年出列贫困村100个，全部实现饮水安全。

六、20xx年工程建设情况

20xx年农村饮水安全巩固提升工程总投资6751万元，涉及17个乡镇，120个行政村（其中贫困村41个，非贫困村79个），受益人口8.75万人，其中建档立卡人口1.55万人。工程均已完工。其中：

（一）20xx年农村饮水安全巩固提升工程（贫困村）。省级投资1025万元，涉及5个乡镇13个贫困村，受益人口1.18万人，其中建档立卡贫困人口0.34万人。工程4月28日开标，5月5日开工，目前工程已全部完工，达到饮水安全标准。

（二）20xx年农村饮水安全巩固提升工程（新识别贫困村）。投资1547万元，涉及11个乡镇28个村，受益人口1.65万人，其中建档立卡贫困人口0.4万人。工程5月20日开标，5月30日开工，目前工程已全部完工，达到饮水安全标准。

（三）20xx年农村饮水安全巩固提升工程（非贫困村）。投资4179万元工程款，涉及X个乡镇79个行政村，涉及5.92万人，其中建档立卡贫困人口0.81万人。工程5月27日开标，6月12日开工建设，目前工程已全部完工，达到饮水安全标准。

截至目前，全县120个村农村供水工程进一步巩固提升，全县366个村全部实现饮水安全。

xxxx工会工作在局工会和站党支部的正确领导下，收费站行政的大力支持下，全体员工的大力配合下，紧紧围绕收费中心工作，对进一步提高全站职工的凝聚力，增强战斗力等方面起到了不可忽视的作用。我本人在就职期间，对待工会工作做到尽心尽责，对工会工作投入了极大的热情，我认为能尽自己的力量为他人服务，帮助他人，是最大的精神乐趣。为了能够更好地发挥工会的职能作用，完成上级下达的各项任务，我不断学习工会知识，改进工作方式、方法。半年来，工会工作取得了一定的成绩，也存在一些不足，现将工作情况简要汇报如下：

一、努力加强工会组织的自身建设。

1、结合我站的实际情况，认真做好每季度工会工作计划的制订、总结和反思。

2、加强与工会领导小组的交流、沟通，及时解决工作中发现的问题，了解掌握来自一线的各类信息，努力使工会工作做到上下沟通。

3、重点加强对职工之家的建设，让站职工通过职工之家丰富自己的业余生活和提高业务修养。

二、认真履行工会的基本职责，维护职工的合法权益。

1、积极协助本站工会筹备职代会，认真做好提案的收集、整理、汇报工作。

2、认真参加行政会议，参与涉及职工利益的改革方案讨论、认真做好推优表先的民主评议。

3、主动配合收费站积极推进站务公开工作。加强站务公开机制建设和制度建设，不断调整和扩大公开内容，丰富公开形式。

4、采取多种形式，积极开展学习活动，

通过政治业务学习，提高职工政治思想素质。工会积极组织职工开展政治学习。并由专人负责，制定计划，选定内容。通过技能培训，提高业务能力。工会大力支持开展收费技能培训，以班组为单位，开展“互帮互助，共同进步”的活动。

5、支持职工自学，促进岗位成才。站工会组织有志青年和员工参观学习，鼓励他们参加自学考试，读电大、党校。培养和发挥职工的特长和优点，展现他们的热情和风采。为职工成材创造机会，提供平台。

三、加强工会自身建设，提高工会人员工作能力

要充分发挥基层工会的各项职能作用，首先必须完善工会制度体系，进一步健全工会档案，推动工会工作的法制建设进程。同时落实责任，逐步提高工会委员的理论知识和业务水平，进一步提高工会工作的整体效益。

四、紧紧围绕创建工作为核心展开工作

根据工会职责，关心和改善职工的劳动条件，维护职工在劳动中的安全和健康；协助督促行政落实好生活有关待遇，办好职工集体福利事业。建站以来坚持一手抓征费，一手抓精神文明建设，开展了丰富多彩的业余生活，比如节日联欢庆祝，节假日站内举行各种庆祝活动，使员工感到有一种浓浓的喜庆和温馨的家庭氛围；还进行了拔河、点钞等比赛，通过比赛既锻炼了能力，又增强了集体凝聚力。

我站工会组织站职工开展了“创建学习型组织、争做知识型职工”活动为载体，努力为职工搭建学习平台，有效地开展“职工书屋”建设。组织站职工进行“我为书屋做贡献”捐书活动。