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生物污染与生物净化教案

时间:2024-10-15 15:33:11
生物污染与生物净化教案

生物污染与生物净化教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的生物污染与生物净化教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

生物污染与生物净化教案1

教学目标

1、简述生物净化的概念,概述生物净化的原理和方法。

2、举例说明生物净化。

3、尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。

教学重点

生物净化的原理。

教学难点

污水处理的原理。

教学方法

讲授法和学生自主合作学习相结合

教学课时

1课时。

教学过程

(情景导入)教师:教师用展示资料介绍“从社会中来” 1991年,科威特油井在中东战争中被炸,石油污染了大片土地。石油污染越来越成为严重危害人类的环境问题之一。石油中含硫、含氮及有机烃等化合物是重要的环境污染源,破坏生态平衡,危害人类健康。科学家利用吞噬石油的细菌来分解废油。从上述实例中可以看出生物也可以净化污染。

提问:什么是生物净化?

学生回答:生物净化:是指生物通过自身的代谢,使环境中的污染物数量减少,浓度下降,毒性减轻,有害成分转化、分解,直至消失的过程。

阅读教材98页,试分析在生物净化中,绿色植物起着怎样的重要作用?

1、吸收大气中一定浓度范围内的有害气体。

在浓度较低时,植物可以吸收SO2(阔叶树比针叶树能够吸收更多的硫);橡树和刺槐等可以吸收光化学烟雾;柑橘可以吸收低浓度的HF;而夹竹桃、芒果、细叶榕等树种可以吸收Cl2等。

2、阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性物质

每平方千米山毛榉林可以一年中阻滞和吸附大气中的粉尘达68吨

3、分泌抗生素等物质杀灭空气中的细菌

微生物有哪些净化作用?

1、降解作用:细菌、真菌和藻类都可降解有机污染物。

2、共代谢:是指微生物能够分解有机物基质,但是确不能利用这种基质作为能源和组成元素的现象。

3、去毒作用:微生物通过转化、降解、矿化、聚合等反应,改变污染物的分子结构,从而降低或去除其毒性。

请阅读教材上的资料分析,展开讨论回答,生物净化应用实例有哪些?

1、通过植树造林可以净化大气中的各种污染物

(1)遏制风沙灾害,减少水土流失

(2)降低大气污染

2、植物可以净化土壤中的各种污染物

(1)吸收作用

(2)富集作用

(3)降解作用

3、生物净化污水

目前人们常常将物理法、化学法和生物法综合运用,以达到净化污水的作用。

随堂练习

1、位于某大城市风景区的一个湖泊,由于受到周围环境生活废水的严重污染,出现了“水华”现象。生物科技工作者经过研究发现,在发生“水华”的水域适量放养一种鱼,不仅可以解决“水华”问题,而且可以收获大量的鱼。那么,放养的这种鱼应该是()

A、捕食浮游植物的链鱼

B、捕食浮游动物的`鳙鱼

C、捕食水草的草鱼

D、捕食各种螺狮的青鱼

2、工农业及城市生活污水中含有磷,处理污水时要不要去除磷,以下几种观点你认为正确的是()

A、磷是生物的营养元素,不必除去

B、含磷的污水是很好的肥料,

C、过量的含磷污水会导致水体藻类增殖,水质恶化,必须除去

D、磷对人体无害,除去与否无关紧要

3、生物净化的原理是生物通过(),使环境中的污染物数量减少、浓度下降,毒性减轻,有害成分转化、分解,直至消失的过程

A、自身的代谢

B、生存斗争

C、变异

D、种间关系

4、下列叙述不是体现绿色植物净化作用的是()

A.在一定浓度范围内吸收大气中的有害气体

B、阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物

C、分泌抗生素,杀灭空气中的病原菌

D、将有机污染物逐渐分解成无机物

5、下列生物中能分泌抗生素,杀灭空气中的病原菌的是()

A、月季

B、丁香

C、山毛榉

D、圆柏

答案:ACADD

布置作业

课后练习题

教学反思

教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。教师可以根据实际情况,侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题,带领同学参观污水处理厂,或调查当地水源的净化情况,也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结,也可对某处污染水域进行调查,尝试提出治理方案,并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会,并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化作用为主题,就可以对学校和小区的绿地面积进行统计,查阅资料,评价目前选择的树种和栽种密度是否适合,提出方案,并向学校或环保部门提交建议等。

生物污染与生物净化教案2

【目标】

1.简述生物净化的概念,概述生物净化的原理和方法。

2.举例说明生物净化。

3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。

【重点】

生物净化的原理。

【教学难点】

污水处理的原理。

【教学方法】

讲授法和学生自主合作学习相结合

【教学时】

1时。

【教学过程】

(情景导入)教师:教师用展示资料介绍“从社会中” 1991年,科威特油井在中东战争中被炸,石油污染了大片土地。石油污染越越成为严重危害人类的环境问题之一。石油中含硫、含氮及有机烃等化合物是重要的环境污染,破坏生态平衡,危害人类健康。科学家利用吞噬石油的细菌分解废油。从上述实例中可以看出生物也可以净化污染。

提问:什么是生物净化?

学生回答:生物净化:是指生物通过自身的代谢,使环境中的污染物数量减少,浓度下降,毒性减轻,有害成分转化、分解,直至消失的过程。

阅读教材98页,试分析在生物净化中,绿色植物起着怎样的重要作用?

1.吸收大气中一定浓度范围内的有害气体。

在浓度较低时,植物可以吸收SO2(阔叶树比针叶树能够吸收更多的硫);橡树和刺槐等可以吸收光化学烟雾;柑橘可以吸收低浓度的HF;而夹竹桃、芒果、细叶榕等树种可以吸收Cl2等。

2.阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性物质

每平方千米毛榉林可以一年中阻滞和吸附大气中的粉尘达68吨

3.分泌抗生素等物质杀灭空气中的细菌

微生物有哪些净化作用?

1.降解作用:细菌、真菌和藻类都可降解有机污染物。

2.共代谢:是指微生物能够分解有机物基质,但是确不能利用这种基质作为能和组成元素的现象。

3.去毒作用:微生物通过转化、降解、矿化、聚合等反应,改变污染物的分子结构,从而降低或去除其毒性。

请阅读教材上的资料分析,展开讨论回答,生物净化应用实例有哪些?

1.通过植树造林可以净化大气中的各种污染物

(1)遏制风沙灾害,减少水土流失

(2)降低大气污染

2.植物可以净化土壤中的各种污染物

(1)吸收作用(2)富集作用(3)降解作用

3.生物净化污水

目前人们常常将物理法、化学法和生物法综合运用,以达到净化污水的作用。

【教学反思】

教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。教师可以根据实际情况,侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题,带领同学参观污水处理厂,或调查当地水的净化情况,也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结,也可对某处污染水域进行调查,尝试提出治理方案,并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会,并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化作用为主题,就可以对学校和小区的绿地面积进行统计,查阅资料,评价目前选择的树种和栽种密度是否适合,提出方案,并向学校或环保部门提交建议等。

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